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数字媒体技术专业特色教育的研究与实践

编辑:亚博网页版登陆界面 来源:亚博网页版登陆界面 创发布时间:2021-12-19阅读95554次
  本文摘要:韩申 长春修建学院 吉林 长春 130000 摘要:21世纪,科技迅速生长,随之而来的是社会对于数字媒体技术人才的强烈需求,为了迎合 社会和市场生长的需要,各大高校也纷纷开设了相关专业。

韩申 长春修建学院 吉林 长春 130000 摘要:21世纪,科技迅速生长,随之而来的是社会对于数字媒体技术人才的强烈需求,为了迎合 社会和市场生长的需要,各大高校也纷纷开设了相关专业。教育行业作为一种特殊的小我私家投资,原来 应该填补人才市场的空缺。但由于种种原因,这种空缺不光没有被填补,反而造成了大量数字媒体专 业人才无法就业的现象。

基于这种现象,本文就数字媒体专业特色教育展开研究。关键词:数字媒体技术;专业特色教育;研究与实践 【中图分类号】G   【文献标识码】A   【文章编号】1674-3520(2021)01-108-02数字媒体专业大量人才无法就业主要是因为高校人才 造就课程与行业需求差池接,学生所学与所需不匹配,动 手实践能力太差等。

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数字媒体专业是一门复合型的学科, 传统的教学方式已经不再使用,各高校应该增强对于数字 媒体专业教学实践的革新,注重学生的动手实践能力,这 才是促进结业生就业率提高的最主要手段。一、数字媒体专业特色教育中存在的问题 ( 一 ) 专业定位不明确,造就目的过于宽泛 各大高校每年都在修订自身的教学计划,但对于专业 的定位却很是难题,大多数的造就目的都是德智体美劳 全面生长,要求学生能够熟练掌握盘算机基础,掌握艺术 设计基础,熟悉多媒体的观点和设计,又能够应用技术的 综合生长应用型人才。

但事实是,这样的造就目的定位过 于宽泛,学生在日常的学习当中由于需要掌握多方面的 技术,因此对于许多软件的应用都只停留在外貌,并不 能够对某一软件举行深入的研究,而学生结业后只能从事 某一项事情,这就是学生所学与所需不匹配的原因之一。这样的造就目的很难突出高校数字媒体技术专业的特色。如今,随着各学科的专业分工变得越来越细,这样的造就 目的就显得过于宽泛。在大多数院校都开设有数字媒体专 业的情况下,各高校想要增强自身的市场竞争力,就需要 明确自身的数字媒体专业的定位,要彰显出自身的专业特 色,体现学生的个性生长,才气够适应市场的需求,提高 学生的就业率。

(二)学习计划很难凸显专业特色 各高校每年都市修订专业的教学计划,但高校的公 共课与基础课,专业基础课和专业课,理论课和实践课 之间存在着很大的矛盾,各专业的每个学科教师都认为 本门学科很是重要,要求摆设相应的教学时数,但数字媒 体极为专业,涉及的方面又很是广泛,学生在短短的四 年期间需要学习所有相关的知识和技术,因此在摆设课时 时,只能做到每个学科都兼顾,最终形成的教学计划是学 生需要学到的课程很是多,但学习的课时却很少,学生很 难深入地钻研某一学科。因此,这些院校的数字媒体专业 都很难形成自身的专业特色。从这些院校结业的学生什么 都市一点,但却不醒目,因此,学生在寻找事情时很难满 足用人单元的需求。对于高校的数字媒体专业而言,拥有 明确的专业偏向,对教学计划举行斗胆地革新就显得尤为 重要。

( 三 ) 教学内容与高等教育有重叠,学生就业压 力大 就现状而言,在开设数字媒体专业的各种院校中,既 有全日制高等专科学院,又有中等、高等职业学院,高职 院校主要造就应用型技术人才,因而越发注重技术教学, 而高等院校越发注重理论研究,造就目的之间的差异,也 让数字媒体课程的开设有很大区别。这其中高职院校很难 对学生举行系统化的艺术审美和盘算机技术的培训,因 此,学生在就业偏向上大多偏向技术方面,但由于多种原 因,高职院校结业的学生与高等院校结业的学生就业偏向 上发生了重叠,这就造成了双方的恶性竞争。在这样的情 况下,许多高等院校的数字媒体专业也偏离了最初的造就目的[1]。

二、数字媒体专业的教学革新方案 ( 一 ) 打造自身的专业特色 对于高校来说,造就的是高级应用人才,因此,学生 的第一任务仍然是“学习”。对于所有的专业来说,创 新都是很是重要的,这也要求数字媒体专业的学生中有一 定的缔造力。各高校可以通过搜集海内外的有关文献和资 料,而且联合自身教学革新和提高教学质量的相关措施, 要明确突出造就学生实践的能力,在详细的教学当中,要 秉持着将技术训练与艺术体现相联合的原则,要将方法训 练与详细的教学实践联合在一起,将技术理论和艺术理论 相联合,以提高学生的职业素养[2]。

而且,各高校要明确 专业的生长偏向,凭据生长偏向制定教学方案,打造出专 业特色。( 二 ) 加速学科的建设,做好专业定位 各高校可以凭据自身的详细情况及师资气力等,做好 定位,例如,本校的数字媒体专业是偏向艺术类还是工科 类,凭据定位引进相应的人才和设备,并努力做好对教师 新技术和设备的学习培训,可以借鉴海内外教学经典的成 功案例,凭据实情举行拓展。

在加速专业建设的同时,也 要思量到学生的压力,高校要与高等职业院校的造就目的 做好区分,制止与高等职业院校的就业偏向重叠,这样才 能保证结业生的就业压力较小,造就出适合市场需求的数 字媒体人才。( 三 ) 不停寻求突破 首先,高等院校在我国社会经济生长中的职位和作用 正在被重新界说。

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一方面,社会对于人才的需求偏向正 在发生改变,相比于学历,用人企业更看重小我私家实力,而 企业如果要生长,一定要不停创新,以适应社会生长的需 要,这就导致企业大量需要技术型人才。如今的人才市场 已经不能满足企业的用人需求,越来越多的企业开始与各 大院校建设培训基地,以保障自身的用人需求获得满足, 许多院校也针对互助企业的用人需求展开了培训。另一方 面,我国的家庭教育看法也在发生着改变,大多数的学生 家长越发体贴孩子所学专业结业后能否顺利找到事情的 问题,这也让许多学生开始意识到实践教学的重要职位。

所以,各高校可以使用这一优势,与各大企业展开互助, 开展培训基地,造就出适合企业生长的人才,输送到企业 中去。其次,在与企业互助开展培训基地的历程中,让企业 到场到其中,可以提高结业生的就业率。在日常的课程当 中,教师可以将企业的设计制作方式引入到其中,这样, 学生在学习的同时,除了能够将理论知识运用到实践当 中,更可以相识到企业设计制作的事情流程,结业后,哪 怕学生不到该企业就业,学生也能够相识相关行业的设计 制作流程,在日后的就业中也会越发驾轻就熟。

例如, 企业可以组织学生完成一个多媒体网站的筹谋、设计与制 作,专题教学的实践是由企业举行组织的,学生也很是感 兴趣,这种教学方式能够到达很是好的效果,也越发能够 体现出高校专业的特色[3]。最后,高校可以将学生的实习摆设到互助企业,由企 业专业的人员来教授学生在事情中的相关技术。

学校派遣 教师到企业中对学生举行跟踪治理,在实习历程中学生对 相关事情的制作流程与技术尺度也会越发熟练。工读交替 的造就模式,能够很大水平地提高学生的就业率,而企业 的相关用人需求也获得了满足,是一项双赢的互助。( 四 ) 将学历教育和技术培训相联合 在对学生举行专业造就的历程中,各高校也可以将 学生的职业资格证考试引入到课程当中。

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在未来学生的 就业当中,或多或少会需要相应的资格证书,二十一世 纪,用人单元要求员工拥有相应的资格证书已经成为一种 普遍现象。与其日后学生在繁琐的事情中抽取时间考取 资格证,不如使用漫长的大学四年让学生获取相应的资格 证书。这样,学生在获取学历的同时,又获得了相应的资 格证书,既提升了自价值,又提高了学生的竞争力。

因 此,高校在课程的摆设中,也可以针对相应的资格证展开 教学。结 语 总而言之,在高校的数字媒体专业中,除了要注重学 生的“学”外,更要注重对学生的技术培训。

在课程的安 排中,高校要明确自身的定位,再凭据定位摆设相应的课 程,可以通过与企业互助开展培训基地,提高学生的就业 率,让学生考取相应的资格证来提高自身的竞争力。通过 这些方式,打造自身的专业特色,提升市场竞争力。参考文献: [1] 龚波.云教育技术在数字媒体艺术设计专业教育中 的应用[J].电子技术与软件工程,2017(08):160. [2] 李望秀,李华新.湖南省高职院校数字媒体技术专业 教育现状、问题与建议[J].今世职业教育,2016(01):66-68. [3] 李望秀,李华新.生态位原理对数字媒体技术专业教 育的启发[J].现代企业教育,2012(08):256-257.。


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